Экологическая обстановка микрорайона школы

Состояние окружающей среды является одной из наиболее острых социально – экономических проблем, прямо или косвенно затрагивающих интересы каждого человека

Поэтому нас заинтересовал вопрос экологической обстановки территории нашей школы. Наша школа находится на наш взгляд не в очень удобном месте микрорайона города: с двух сторон она окружена дорогами, одна из которых является центральной магистралью микрорайона. Транспорт является основным из загрязняющих факторов среды. Экологический шум – один из факторов загрязнения окружающей среды. Увеличение уровня шума сверх природного отрицательно действует на человека: повышается утомляемость, снижается умственная активность, возникают неврозы. С другой стороны школа граничит с территорией ОАО «Спиртового комбината», где в непосредственной близости находится куча каменного угля (≈ 2500 тонн), который используется для топки котлов (3 – 4 котла). Ветер, поднимая мелкие частицы каменного угля, (возможно) несет их на территорию школы.

Нам стало интересно, влияют ли перечисленные факторы на экологическую обстановку микрорайона школы и на здоровье учащихся.

Цель нашей исследовательской работы – выявление экологической обстановки микрорайона школы.

Основные задачи: проанализировать заболеваемость учащихся нашей школы; выявить направления преобладающего ветра на территории школы; определить запыленность приземных слоев атмосферы за зимний период, кислотность снега, наличие в снегу химических соединений загрязняющего характера; изучить шумовое загрязнение.

1. Направление преобладающего ветра на территории школы

Ведя дневник наблюдений за направлением ветра в течение сентября – апреля 2007 – 2008 года, мы построили розу ветров по средним значениям.

Проанализировав диаграмму, мы пришли к выводу, что преобладающими ветрами являются южные (9 дней) и западные (5 дней):

Куча угля на территории ОАО Спиртовый комбинат находится на северо северо-востоке от школы прямо прилегая к её территории, а, следовательно, частицы угольной пыли могут загрязнять атмосферу территории школы.

2. Методики

2. 1 Анализ пылевого загрязнения атмосферы

Наиболее простой способ изучения атмосферного загрязнения – определение количества пылевых частиц. Хорошо улавливается пыль липкой поверхностью, а если она будет прозрачной, то при подсчете используется микроскоп. С помощью математических методов можно вычислить количество пыли, осаждающееся на 1 м3 в течение часа.

Оборудование: ловушка с липкой поверхностью, картонный прямоугольник (15 × 20 см) с круглым отверстием в центре (d 4 с), заклеенным липкой лентой и шнурком для крепления, микроскоп.

2. 3. Анализ суммарной запыленности воздуха за зимний период

Оборудование: пробоотборники (пластмассовые с отрезанным дном - d 10 – 15 см, h 60 – 80 см) или емкости для снега, лопатки, трехлитровые банки, фильтры, весы, мерные цилиндры.

Ход работы:

1. Выбрать места сбора проб.

2. Вдавливая вертикально вниз до земли пробоотборник, взять пробы снега по 2 – 3 с участка и поместить их в пакеты.

3. В помещении переложить снег в банки, убрать хвою и другие остатки растительности.

4. Взвесить сухие фильтры, записать результат (mф).

5. Медленно профильтровать пробы по мере таяния снега. Выведение остатка из емкости проводится споласкиванием ее фильтратом и резким опрокидыванием.

6. Измерить объем фильтра, записать результат (vф).

7. Фильтры высушить при комнатной температуре в течение суток, взвесить, записать результат (mс).

8. рассчитать величину атмосферных выпадений по формуле m = mс - mф, где: m – масса осадка mф – масса чистого фильтра mс – масса фильтра с осадком.

9. Провести сравнительный анализ проб, рассчитав, сколько мг пыли приходится на 1 л в каждой пробе.

Территория перекрестка mс = 12 г mф = 10 г m = mс - mф = 2 г vф = 1526 мл vф = m

1 л = x x = ( 1 л * m )/ vф x = ( 1 л *2 г )/ 1526 мл ≈ 0, 00131 мг

Территория школьного двора mс = 12 г mф = 10 г m = mс - mф = 2 г vф = 151 мл vф = m

1 л = x x = ( 1 л * m )/ vф х = ( 1 л * 2 г )/ 151 мл ≈ 0,01326 мг

Проведя анализ проб, мы выяснили, что на территории перекрестка на 1 л пробы приходится ≈ 0,00131 мг пыли, а на территории школьного двора ≈ 0,01326 мг пыли.

2. 4. Определение кислотности снега.

Ход работы:

1. Отлить 10 мл снегового фильтрата в стакан.

2. Опустить в стакан индикаторную бумагу и определить кислотность фильтрата.

Анализируя проведенные реакции, можно сделать вывод: на территории школы основными химическими загрязнителями являются натрий и сера.

3. Сведения о заболеваемости учащихся школы.

В нашей школе ежедневно обучаются около 450 (100 %) человек. Из них 262 (≈58 %) тубинфицированных, нарушение осанки имеют 87 (≈19 %) человек, нарушением зрения страдают 57 (≈12 %)учащихся, заболеванием верхних дыхательных путей и органов дыхания обладают 20 (≈4 %) человек. Среди 15 заболеваний, болезни верхних дыхательных путей и органов дыхания занимают 4 место по количеству зараженных. Анализируя полученные от врача сведения, из 450 учащихся 95 % имеют различные заболевания.

Анализируя результаты исследований, мы обнаружили: пылевое загрязнение атмосферы (осенний период) на территории перекрестка выше, чем на участке за школой; запыленность воздуха в зимний период на территории перекрестка ниже запыленности на территории школьного двора; кислотность почв и основные загрязнители на двух исследуемых участках (по численному результату) одинакова. Отсюда следует главный вывод нашей исследовательской работы: в летний период основным загрязняющим фактором среды микрорайона школы является оживленный перекресток, в зимний же период основным загрязняющим фактором является куча каменного угля ОАО «Спиртового комбината». Сформулированный вывод позволяет судить о том, что цель исследования достигнута.